Созданная в 1964 г. школа имеет богатые педагогические традиции. В начале 90-х гг. школа высту­пила в числе инициаторов массовых педагогических движений за повышение качества и эффективности образовательного процесса, доказав высокую ре­зультативность своей педагогической деятельности. На протяжении многих лет 50-60 % её выпускников сдают экзамены и поступают в различные ВУЗы страны. Конкурентные преимущества школы в сравнении с другими образовательными учреждениями таковы: ориентированность коллектива на личность ученика; 100-процентная укомплектованность высокопрофессиональными и квалифицированными педагогическими кадрами; участие в экспериментальной и инновационной деятельности;  близкое к 60% поступление учащихся в высшие учебные заведения;  сохранение традиций школы;  сложилась система воспитательной работы;  сотрудничество с вузами;открытость социуму;  профессионализм в работе управленческой команды;  разноплановая система дополнительного образования; система поддержки учащихся, имеющих учебные затруднения;  широкое и успешное представление школьников на предметных олимпиадах, конкурсах и НПК «Старт в Науку»

Управление школой базируется на демократических принципах, что выражается в наличии управляющих структур, представляющих все категории участников образовательного процесса: учителей, учеников, родителей. Руководство школой осуществляют директор и его заместители. Большое влияние на проводимую директором школы политику оказывает Педагогический совет школы, объединяющий весь педагогический коллектив ОУ. В школе есть также орган ученического самоуправления – Совет учащихся школы, в состав которого входят учащиеся из всех классов. Совет учащихся школы – это объединение школьников для презентации и защиты всех идей, проектов, программ, представляемых учениками школы, для разработки стратегии решения определенных проблем классов, групп, отдельных учеников. Свою работу Совет осуществляет в тесном взаимодействии с администрацией школы. Большое участие в жизни школы принимают родители учащихся. Активно работают классные родительские комитеты, а также Совет школы, в состав которого входят представители родительской общественности.

 Социальный состав. Данный показатель в нашей школе представлен всеми категориями. Однако, процент семей, относящихся к социальным категориям (неполные, многодетные, малообеспеченные, семьи, где родители–инвалиды), стабильно невысокий, что говорит о благоприятном социальном фоне школе. Социальный портрет школы был бы неполным без карты "Здоровья" учащихся школы. Учащиеся, относящиеся к 1 группе здоровья составляют 17,6%, ко 2 – 64,7% (т.е. подавляющее большинство), к 3 группе – 17,5 %, и к 4 группе 0,2 %. Необходимо также отметить положительную динамику в состоянии здоровья учащихся: за последние два года перевод из 2-ой в 3-ю группу значительно снизился.

 В школе сложился стабильный, сплоченный, творчески настроенный коллектив. Учебный процесс осуществляют 60 педагогических работника, из них 8 педагогов дополнительного образования и 3 воспитателя. Средний возраст педагогов 39-40 лет. Профессиональный уровень педагогического коллектива достаточно высок. 62% педагогов имеют высшее образование и 30% среднее специальное. 49% педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию. В школе также работают: Почетные работники общего образования РФ – 6 чел. Отличники народного просвещения – 3 чел. Заслуженный тренер России – 1 чел. Среди учителей школы работают 35 её выпускников. В школе существует программа роста профессионального мастерства учителей. Она включат обучение педагогов на различных курсах повышения квалификации на базе ПИРО г. Пензы, где ежегодно учителя школы проходят курсы повышения квалификации. Достаточно высокий кадровый потенциал, стремление учителей к повышению профессионального уровня и педагогическому поиску создают необходимые условия для развития и движения вперед. В 2008-2010 гг. педагогический коллектив работает над реализацией темы «Дифференцированный подход в обучении и воспитании»

 Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:

1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

 2 ступень – основное общее образование (нормативный срок 5лет);

3 ступень – среднее (полное) общее образование, (нормативный срок освоения 2 года).

Организация образовательного процесса в школе строится на основе учебного плана, разработанного на основе областного базисного учебного плана, утвержденного Министерством образования Пензенской области Учебный план МОУ СОШ № 2 представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающих требования федерального стандарта. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (пп. 2.9.4. – 2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре-октябре –3, в последующие месяцы – не более 4-х. Продолжительность учебной недели – для начальной школы 5 дней, для школы второй и третьей ступени 6 дней. Часы школьного компонента используются на: 

 Увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы учебного плана; 

 Организацию элективных курсов в 5-11кл. 

Деление на подгруппы по профильным дисциплинам в 10-11 кл. 

На занятия проектной деятельностью в средней и старшей школе.

На факультативные курсы в начальной школе. 

 На индивидуальные и групповые консультации в 1-11 классах.

 Особенности осуществления образовательного процесса школы 1 ступень: начальное общее образование 1-4 классы

Реализует программы начального общего образования;  Изучение английского языка (2-4 класс);  Изучение факультативно интегрированного курса «Информатика и информационные технологии» (1-4 класс); «История и основы мировых религий» в 4 классе Организация индивидуальных и групповых занятий по орфографии русского языка, математике, развитию речи для учащихся, имеющих трудности в обучении. 2 ступень: основное общее образование 5-9 классы Общеобразовательные классы (5аб,6аб,7аб,8аб,9аб) 

 Реализация программ основного общего образования; Изучение иностранного языка (английского, немецкого);  Интегрированный курс «Информатика и ИКТ» в 8-9 классах; Факультативные курсы для учащихся 7-9 классов – реализация предпрофильной подготовки:

 1. Введение в черчение.

2. Литература татарского народа.

3. По материкам и океанам

4. Литературное краеведение

 5. История Пензенского края

6. Теория и практика сочинений

7. Математическая статистика – дизайн информации

8. Замечательные теоремы геометрии

9. Учись писать грамотно

10. Экранизация русской классики

11. Экология Пензенского края

12. Основы здорового образа жизни

13. Основы местного самоуправления

Организация работы во внеурочное время над проектами по истории, экологии, географии Пензенского края, химии, естествознанию, обществознанию и др. 3 ступень: среднее (полное) общее образование 10-11 классы  Реализация программ среднего (полного) общего образования; Осуществление профильной подготовки; Информационно-технологический профиль – расширение содержания образования по информатике и информационным технологиям, алгебре и началам анализа.

1. Организация внеурочной деятельности - работа элективных курсов: Интернет–технологии.

2. Основы WEB-дизайна.

3. Русское правописание: орфография и пунктуация

4. Химия высокомолекулярных соединений с использованием ИКТ

5. Трудные вопросы русского языка

6. Компьютерная анимация Взаимодействие человека и природы.

Инновационный характер образовательного процесса выражается в обновлении содержания образования за счет введения новых учебно-методических комплектов, расширенных программ по математике, литературе и др. предметам; работе элективных курсов. Благодаря продуктивной работе учителей методические библиотечки школы пополнились необходимыми дидактическими материалами, системами уроков по темам, материалами для подготовке к ЕГЭ. С точки зрения методики преподавания инновационность образовательного процесса заключается в использовании нестандартных форм урока: урок-игра, урок-путешествие, урок-дискуссия, урок-диспут и др., а также во внедрении в образовательный процесс современных технологий преподавания: личностно-ориентированных, рейтинговых, проблемно-развивающих и др. Учителя истории, химии, географии, естествознания применяют проектные методы обучения. В последнее время все большее количество учителей внедряют различные информационные, в том числе и компьютерные технологии в организацию образовательного процесса. В своей работе учителя используют обучающие мультимедийные программы и электронные энциклопедии, а также создают свои авторские разработки. Так учителя географии создали пакет презентаций к каждому уроку по курсу основной школы.

 

6. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

Школа ставит своей целью вовлечение детей в занятия спортом и развитие их творческих способностей не только в учебном процессе, но и за его рамками. Для этого в школе организована работа кружков, факультативов, спецкурсов, спортивных секций, которые позволяют учащимся расширить свои знания по предметам, получить дополнительное образование, найти себе занятие по интересам. Школа постоянно совершенствует систему дополнительного образования, причем за счет своих внутренних возможностей. Число учащихся, пользующихся услугами дополнительного образования в школе постоянно увеличи­вается. Данные о динамике занятости учащихся в объединениях дополнительного образования за последние 3 года представлены Еще одним показателем эффективности системы дополнительного образования является то, что, не зарегистрировано ни одного случая правонарушения обучающимися школы.

7. НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ

 

С 2006 г. на базе школы действует научное общество учащихся (НОУ). НОУ – добровольное творческое формирование учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, искусства, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности под руководством педагогов и ученых. Задачами Общества являются: - раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научной деятельности; - подготовка членов Общества к самостоятельной исследовательской работе; - проведение исследований, имеющих практическое значение; - реализация исследовательских проектов; - выявление способностей учащихся для создания специализированных классов; - экологическое воспитание членов Общества и пропаганда экологических знаний; - пропаганда достижений науки, техники, литературы, искусства; Общество состоит из 3-х отделений: естественно-научного, гуманитарного и общего. В естественно-научное отделение входят секции: математическая, физическая, химическая, биологическая. Задача секции – обучение навыкам исследовательской деятельности в области естественных наук: проводить самостоятельное исследование на доступном учащемуся уровне. В гуманитарное отделение входят секции: искусствоведческая, филологическая, историческая, лингвистическая. Секция решает задачу воспитания исследователя в областях гуманитарных наук, с акцентом на значение культурных традиций, интернациональности мировой культуры, особенности национальных культур и патриотических событий. В общее отделение входят секции: географическая, экологическая, информатики и кибернетики, научно-методическая. Это отделение является связующим звеном между двумя первыми. Физическая география связана с науками первого отделения; экономическая география – с секциями второго отделения. Экологическая секция должна интегрировать работу всех секций. Научно-методическая секция организует обмен опытом работы учителей. Результатами деятельности общества является то, что на протяжении нескольких лет учащиеся школы занимают призовые, в том числе первые места в областных конкурсах проектных работ, принимают активное участие в районных и областных конференциях. Ежегодно в декабре и марте-апреле проходят общешкольные научно-практические конференции, на которых учащиеся пробуют свои силы в публичных выступлениях по избранным ими темам.

 Здание школы построено более 40 лет назад. В нем располагается 20 учебных кабинетов, кабинет домоводства, спортивный и актовый залы, библиотека, столовая, медицинский кабинет, кабинет психолога. К школе примыкает ФОК, спортплощадка. Здание далеко не новое, но классы школы выглядят современно и красиво. Большинство кабинетов оснащено техническими средствами обучения: телевизоры, видеомагнитафоны, магнитафоны, компьютеры. Полностью укомплектовано 1компьютерный класс, подключен к Интернету. Школа бесплатно обеспечивает учащихся учебными пособиями. Учебный фонд школьной библиотеки составляют учебники, учебные пособия, энциклопедии, художественная литература. Библиотека обеспечена современной информационной базой: компьютерами, электронными учебники по предметам. На базе библиотеки начато создание медиацентра с медиатекой по предметам школьного курса, которая на сегодняшний день включает в себя 31 диск с учебными программами по предметам школьного курса; видеотека школы представлена 17 видеокассетами по предметам. С 1991 года в школе работает психолого-педагогическая служба. Приоритетными направлениями ее деятельности являются: Сохранение психофизиологического здоровья учащихся. Проведение мониторинга п/п статуса учащихся, по всем составляющим учебно-воспитательного процесса. Выявление способных и одарённых учащихся. Повышение учебной мотивации учащихся. Снижение уровня школьной тревожности по параметрам страх ситуации проверки знаний, страх самовыражения, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, проблемы и страхи во взаимоотношениях с учителями. Обеспечение проведения психолого-педагогических коррекционных, развивающих занятий с детьми начальных классов по запросу учителя. Психопрофилактика девиантного поведения детей и подростков. Психопрофилактика проблем наркомании и алкогольной зависимости.

Основные методы работы:

1. Проведение мониторинга п/п статуса учащихся по параллелям 1, 4, 5, 9, 10,11 классов . Психопрофилактика девиантного поведения детей и подростков. Отработка психолого-педагогических диагностических и компенсаторных - развивающих технологий работы с проблемными учащимися. Проведение цикла работ по дальнейшему самоопределению с учащимися 9 классов, в том числе, консультационная работа. Проведение развивающих занятий с учащимися начальной школы по курсу «Развитие познавательных структур», «Школьная мотивация». Проведение тренинговых занятий по преодолению тревожности и адаптации пятиклассников при переходе в среднюю школу. Психологическая помощь и поддержка учащихся 11 классов и их родителей при подготовке и сдаче ЕГЭ. Чрезвычайно важным направлением деятельности школы является сохранение здоровья учащихся. В связи с чем школа проводит целенаправленную работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Среди используемых механизмов выделяются следующие:  ежегодная проверка с целью выявления и профилактики болезней;  ежегодный осмотр у педиатра; для учеников, относящихся к третьей группе здоровья осмотр проходит дважды в год;  прививки;  диагностика туберкулеза и др. болезней. С целью формирования у всех участников образовательного процесса представлений, умений и навыков укрепления здоровья как основы профилактики болезней, здорового образа жизни и улучшения качества жизни медицинские работники школы несколько раз в год проводят занятия для школьников разных ступеней. Тематика занятий с учениками начальной школы: «Профилактика нарушения осанки», «Профилактика снижения зрения», «Основы гигиены. Тематика занятий с учениками основной школы: «Профилактика нарушения осанки», «Профилактика снижения зрения», «О вреде курения», «О вреде алкоголизма», «О вреде наркотиков» Тематика занятий с учениками старшей школы: «Профилактика нарушения осанки и снижения зрения», «Половое воспитание». Для родителей учащихся разработаны следующие семинары: «Режим дня и его роль в школьном обучении», «Важность профпрививок». Для обеспечения безопасности детей в школе создан пропускной режим. Вокруг пришкольной территории созданы специальные ограждения, препятствующие доступу посторонних лиц и обеспечивающие более высокую степень безопасности детей (преимущественно младших школьников), например, во время прогулок и уроков физкультуры. Регулярно проводятся тренировочные занятия по эвакуации в случае возникновения чрезвычайных ситуациях.

Результаты образовательной деятельности. Сегодня очень важно уметь грамотно принимать управленческие решения в условиях достижения нового качества образования. В школе сложился определенный алгоритм действий, который дает результаты. Директор школы Дашкина Ф.Х. принимала участие в областном конкурсе «Лидер в образовании -2010». Всероссийский конкурс «Лучший урок письма» 2 место учитель Мураева М.Ф. За последние 5 лет 9 выпускников школы награждены золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении», в т.ч. 3- в истекшем учебном году. Все выпускники 2010 года поступили в высшие и средние специальные учебные заведения Из 36 выпускников – 12 выпускников - в ВУЗы (%), 16 – в ССУЗы (%). В школе многие годы активно используется в системе мониторинга качества обучения система контрольных срезов. В каждом классе со второго года обучения проводятся вводные контрольные работы по русскому языку и математике в сентябре-октябре, промежуточный срез в январе и годовые экзамены и контрольные работы. Все результаты контрольных срезов за 2009 -2010 учебный год внесены в единую базу данных, позволяющую сопоставить результаты по классам, учителям, предметам в ретроспективе. Тексты контрольных работ составляются учителями по единому принципу и утверждаются на заседании ШМО. Учебный план на 2009-2010 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Анализ выпуска основной и средней школы показывает, что выпускники получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтверждают хорошие результаты итоговой аттестации. Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9-х, 11- классов началась в сентябре с составления годового плана, в котором была спланирована вся работа, направленная на организацию итоговой аттестации в форме ЕГЭ. В соответствии с этими планами администрацией школы, классными руководителями и учителями-предметниками был проведен ряд мероприятий, позволивший: познакомить учащихся и их родителей с условиями проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ; организовать осознанный выбор экзаменов; подготовить к выбору профессии.
По итогам года было аттестовано 355 ученика. Не аттестовано – 25 учащихся первых классов (по Уставу школы). На 4 и 5 по школе обучаются 50,4%, что на 2,4% больше, чем в прошлом учебном году. Успеваемость составляет 100%. В 2-4 классах обучаются на «5» - 6 учеников на «4» и «5» - 47 учеников. 51% качество обучения - такой же % качества был и за прошлый уч.год., Лучший показатель в 2-А и 3б классах (успевают на «4» и «5» 52% детей. Классный руководитель Кадерова Н.И. и Бараева Р.Х. По начальным классам В основном звене(5-9кл.) обучается 187 учащихся, из них на «5» обучаются 26учеников, на «4» и «5» - 66 уч-ся, качество обучения – 50 %, что на 2 % больше, чем за прошлый уч. год. Учащихся с 1-2 тройками - 16 учеников, что на 5 учеников меньше, учащихся с 1-2 четверками – 15. Лучшие показатели в среднем звене: в 6а- 62%, ,5а – 59%, и 5б – 57% классах –классные руководители Бибарсова А.З. , Бикмаева М.Ф. и Хабибуллина А.М. В среднем звене обучается 76 учащихся, из них на «5» обучаются 11учеников, на «4» и «5» - 29 уч-ся, качество обучения – 53%, Учащихся с 1-2 тройками - 3 ученика, 1-2 четверками - 3. Работа с одаренными детьми имеет свои результаты. На школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам приняло участие 146 учащихся с 6 по 11 класс по 12 общеобразовательным предметам. 19 учеников-победителей принимали участие на районном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам и заняли следующие призовые места: второе место по математике Тугушев Рушан ученик 10б класса , учитель Якупова Р.А. третьи места: по немецкому языку Тугушева Динара ученица 10Б класса учитель Бикмаева М.Ф., по химии Волкова Гульнара ученица 10Б класса учитель Альбикова Р.Д. Тараканова Альфия по экологии, Салдаева Альфия по географии учитель Бибарсова А.М., по русскому языку Дашкина Гульназ из 9а класса учитель Худобердина А.Г. – 4 место. На областном конкурсе сочинений по творчеству Лермонтова Дашкина Гульназ заняла 2 место. Принимали участие на областном конкурсе сочинений, посвященном 65-летию Великой Победы «Письмо солдату» учителя русского языка Гурдина А.Ф., Бибарсова Т.А., Мураева М.Ф., и в конкурсе сочинений, посвященном Году Учителя. На школьном этапе НПК «Старт в науку» были представлены научно-исследовательские работы уч-ся по географии и биологии, по информатике, краеведению. Все работы достойно представляли нашу школу на районном этапе. Призерами стали не все работы: второе место заняли по информатике Чуканова Алсу. из 11а класса учитель Тюгаева Г.К.; по географии – Тугушева Динара. из 10б кл. учитель – Бибарсова А.М.; по краеведению ученица 11а класса Дулатова Гузель – учитель Багдалова Р.Ф.заняли 3 место. Принимали участие в районном конкурсе «Февральский ветер» и заняли 2 место , Участие в районном конкурсе школьных газет. Районные соревнования по шашкам и шахматам –2 место Проект «Танцующая школа» - 1 место в районе в номинации «Народный танец» и 2 место в номинации «Бальный танец» . 1. Районный фестиваль спортивных семей «Стартуем вместе», посвященный 65-летию Великой Победы - 2 место, среди пап 1 место – (Дашкин Рушан) 2. Областной конкурс сочинений по творчеству Лермонтова (Дашкина Гульназ) 2 место учитель Худобердина А.Г. Наша школа является лидером в спортивно - массовой работе. Мы работаем под девизом «Здоровье - наш главный рекорд». Во главу угла поставили оздоровление педколлектива и учащихся. Школа прочно удерживает передовые позиции в районных соревнованиях школьников. Число победителей и призеров растет из года в год. Результаты участия в спортивных соревнованиях разного уровня 3. Легкоатлетический кросс на приз главы района - 3 учителя; 21 уч-ся: 1 место 4. Спортивные областные соревнования по легкой атлетике на приз губернатора - 1учителя 7 уч-ся 6 место в эстафете. 5. Соревнования допризывной молодежи 2 место в районе – 15 уч-ся 1 учитель 6. Районные соревнования по шашкам и шахматам – 1 учитель, 4 ученика, 2 место 7. Проект «Танцующая школа» - 1 место в районе в номинации «Народный танец» и 2 место в номинации «Бальный танец» - 4 учителя 27 уч-ся 8. Районный фестиваль спортивных семей «Стартуем вместе», посвященный 65-летию Великой Победы - 2 место, среди пап 1 место. 2 учителя, 1 ученик) 9. Районные соревнования по легкой атлетике, посвященных 65-летию Победы в ВОВ 1941-1945гг.на дистанции 600м. среди юношей. 10. «Футбольная лига» - 1 место в районе в средней группе 11. Ежегодно при школе работает оздоровительный лагерь. Летом 2010 года в нем отдохнуло 50 детей.. Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Содержание методической работы отвечало запросам педагогов и способствовало саморазвитию личности учителя, работа планировалась с учетом профессиональных затруднений коллектива. Планированию методической работы предшествовал глубокий анализ каждого из ее звеньев с точки зрения влияния их деятельности на рост педагогического и профессионального мастерства учителя. Многие годы в школе активно действуют школьные методические объединения. Деятельность методических объединений была направлена на достижение цели: включение каждого учителя в педагогический поиск и активное использование В школе работает 4 МО учителей предметников: МО учителей математики, информатики, физики; МО учителей русского языка и литературы и иностранных языков; МО учителей биологии, географии, химии, истории; МО учителей начальных классов. На заседаниях МО решались частные организационные вопросы по темам: Анализ деятельности МО по итогам 2008-2009учебного года Корректировка и утверждение тем по самообразованию Организация обмена педагогическим опытом Методические рекомендации методического центра Управления образования ПИРО г. Пензы по преподаванию предметов. Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МО: самообразование - основа успешной работы учителя; о реализации целевой программы «Одаренные дети» итоги мониторинга учебного процесса; Использование ИКТ и ИД в УВП Использование современных педагогических технологий . Через методическую службу осуществлялось становление и развитие творчества и педагогического мастерства учителя:

1. Тематические педсоветы: «Внедрение современных образовательных технологий как механизм повышения качества образования. Исследовательская и проектная деятельность учеников и учителей как источник развития образовательного учреждения».

2. Методические объединения

3. Работа учителей по теме самообразования.

4. Открытые уроки.

 5. Методические дни: «Дифференциация обучения: работа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися», «Нравственный потенциал урока и внеурочной работы».

6. Предметные недели: математики, естественного цикла, обществоведческих дисциплин, русского языка и литературы, иностранного языка, начальных классов.

7. Районные семинары .

8. Курсовая система повышения квалификации.

9. Консультации по организации и проведении современного урока.

10. Психолого-педагогические консилиумы: адаптация пятиклассников, первоклассников.

Заседания методического совета, на которых рассмотрены вопросы:

 Анализ планов воспитательной работы и календарно-тематического планирования

 

Организация школьных предметных олимпиад и участие в районных

 

Итоги основных результатов ЕГЭ в 2009году Использование информационных технологий Подготовка к ЕГЭ 2010 В течение учебного года проводился внутришкольный контроль, диагностика и анализ результативности с целью выявления и коррекции состояния и результатов работы школы: посещение и анализ уроков аналитическая деятельность по результатам контроля Проведено ряд мероприятий по развитию методического кабинета: скомплектована база нормативных документов по аттестации педагогических кадров; сформирован банк данных о проведении методических семинаров, конференций, методических дней, предметных недель (математики); разработана Программа проведения ЕГЭ; накоплен материал по организации профильного обучения; сформирован банк данных по работе над портфолио учителя. формирование электронной базы данных методического кабинета совершенствование внутришкольного мониторинга, применение современных диагностических методик разработана программа деятельности педколлектива с одаренными детьми инновационная работа На базе школы проведен районный семинар заместителей директоров по УВР по теме «Работа школы по использованию инновационных технологий в УВП. На семинаре были показаны мастер-классы с использованием ИКТ и ИД учителями высшей категории: Гурдиной А.Ф.в 6 классе Урок-тренинг (и использованием диска «Фраза», Мураевой М.Ф. Урок письма в 9а классе (разработка данного урока заняла 2 место во Всероссийском конкурсе методических разработок), Тюгаевой Г.К. урок информатики в 11 классе, Асановой Р.А. урок по новому курсу «Основы мировых религиозных культур», Исляевой Р.Р. внеклассное мероприятие – выпуск мобильной стенгазеты «Мы будем помнить ваши имена» , Презентация предпринимательской деятельности Дулатовой Г.М. «Мастерица» В школе работает Школа раннего развития и языковой адаптации. В этом году занятия посещают 34 ребенка. Занятия проводятся 1 раз в неделю по продолжительности 30 минут: Веселая математика, языковая адаптация и развитие речи, Психология для малышей. Для родителей – консультации и беседы с психологом и с учителями, всевозможные анкетирования. По результатам работы Школы раннего развития проводится диагностика, цель которой – выявить уровень готовности к обучению в школе. Дети с удовольствием посещают занятия, проявляю